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【lpl竞猜官网】“网红课”应“叫好又叫座”

2020-09-25 来源:lpl竞猜rmb平台
  • 酸奶、奶酪、东坡肉……近日,浙江大学一门充满著美食元素的“吃货课”在网络窜红。在这门“网红课”上,木村美食配方、掌控配料和火候、研究提高口感的方法沦为常规操作者,精致的课程设置让不少学生大吐“过瘾”。近两年,为提高课程的趣味性和实用性,各大高校的老师们堪称高招频出。山东大学教师以手机游戏为突破口,开办当下较火网泛舟的史实人物鉴析,在一个个虚拟世界人物与历史人物的辨析中,深入浅出地将生涩的历史科学知识变为生动的辩论案例;华中师范大学教授习着一口“湖北普通话”,以风趣诙谐的语言,对中国古诗词展开场景式理解,在网络上更有了大批粉丝。

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    只不过,无论是别出心裁的课程决定还是独树一帜的教学风格,都是高等教育课程创意的有益尝试。轻松愉快的氛围,更容易引发学生自学、思维的兴趣。

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    课程决定与时代特色结合的创意之荐有一点“点拜”,“网红课”风行背后不存在的一些问题也有一点注目。一方面,高校教学回头“网红”路线,在取得更加多关注度的同时也更容易消除课程本身的深刻印象内涵;另一方面,一些大学生可能会受到“网红”名头的更有,不假思索地自由选择课程,甚至杜绝“玩游戏一玩游戏”“混合学分”的心态。事实上,无论是食品加工、历史人物分析、还是古诗词解读,确实有价值的部分是较为抽象化而坦率的内容,做融会贯通必须下一番工夫。“网红课”无法只图一时间繁华,要让学生在眼前一亮、耳目一新的教学环境中进账真知。

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    “网红课”踏上良性发展的轨道必不可少学院、教师、学生三方的联合因应与希望。在课程设置上,既要防止“千人一面”,也要防止“娱乐化”的偏向;在教学实践中,教师将趣味性与知识性融合一起的同时,也要推崇考试形式多样化,防止“一张试卷以定天下”;在自学过程中,学生要找准自学的重点,避免流于表面,舍本逐末。作为教学手段的创意,“网红课”将抽象化的专业知识与明确的生活体验结合,既提升课堂效率,又让学生学以致用,堪称一举两得。无论何时,教育都是一项综合的系统性工程,只有将各方的积极性和创造性充分调动一起,“网红课”才能既热卖又卖座。

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